Ich bin Mitglied der Psychotherapeutenkammer Niedersachsen, der Deutsche Psychotherapeuten Vereinigung (DPtV) und eingetragen im Arztregister der Kassenärztlichen Vereinigung Niedersachsen.

Außerdem bin ich dem CARE-Netzwerk (Chancen auf Rückkehr ermöglichen), einem Beratungs- und Serviceangebot für Beschäftigte des Landes Niedersachsen, angeschlossen.

Die regelmäßige Teilnahme an Fort- und Weiterbildungen sowie Intervisionsgruppen und der kollegiale Austausch sind fester Bestandteil meiner Tätigkeit.

Nach der Geburt meines Kindes hat sich mein Leben nochmal neu sortiert. Im Zuge dessen habe ich meine fast zehnjährige Tätigkeit im universitären Bereich aus einem neuen Blickwinkel betrachtet und festgestellt, dass ich einem Beruf aber keiner Berufung nachgehe. Ich war gern in der Forschung und Lehre tätig, aber die Tätigkeit hat mich nicht gänzlich erfüllt. Es erforderte Mut und die Unterstützung meines Mannes, die unbefristete Stelle aufzugeben und mit einem kleinen Kind die Ausbildung zur psychologischen Psychotherapeutin zu beginnen. Diese habe ich nach sechs Jahren mit der Approbation erfolgreich abgeschlossen und bin sehr froh, dass ich den Weg gegangen bin.

Während der Ausbildung habe ich zunächst in einer psychosomatischen Rehabilitationsklinik, in der auch ein Anteil Akutpatienten/innen aufgenommen werden, gearbeitet. In der Klinik war ich als Einzel- und Gruppentherapeutin für Reha- sowie Akutpatienten/innen zuständig und habe u. a. mit verschiedenen Methoden der Verhaltenstherapie gearbeitet, was ich als spannende Ergänzung zu meiner Fachkunde in der tiefenpsychologisch fundierten Psychotherapie sehe. Im Anschluss habe ich mich auf die ambulanten Patientenbehandlungen konzentriert, da eine Kliniktätigkeit zusätzlich zu diesen für mich mit einem kleinen Kind schwer vereinbar war. In der Ambulanz des Instituts, an dem ich die Ausbildung absolviert habe, habe ich den letzten Jahren über 1.000 Stunden unter Supervision behandelt, was deutlich über das geforderte Mindestmaß von 600 Stunden zur Erlangung der Approbation hinausgeht. So konnte ich Behandlungserfahrungen mit vielen verschiedenen Patienten/innen und unterschiedlichen Störungsbildern sammeln. Ich arbeite sehr gern im ambulanten Bereich. Es ist immer wieder schön zu sehen, was für positive Entwicklungen in der Zusammenarbeit mit Patienten/innen entstehen können.

Nun gehe ich tatsächlich meiner Berufung nach.

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Facilitators of high-quality teaching in medical school: findings from a nation-wide survey among clinical teachers. BMC Med Educ 17, 178

Evaluation in medical education: A topical review of target parameters, data collection tools and confounding factors. GMS Ger Med Sci 13, Doc15

A systematic review of factors influencing ratings in undergraduate medical education course evaluations. BMC Med Educ 15, 30

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Estimating learning outcomes from pre- and posttest student self-assessments: a longitudinal study. Acad Med 88, 369-375

Student perceptions of evaluation in undergraduate medical education: A qualitative study from one medical school. BMC Med Educ 12, 45